舌尖上的中药-五脏健康百病消
课程介绍：
本课程是通识核心选修课程，主要讲授肝、心、脾、肺、肾五脏的中医功能，以及调养五脏的中药与药膳知识，同时教授调养五脏常用中药的识别方法，并介绍生活中常见药膳的制作。课程设计遵循“理论-思维-实践”三位一体的培养路径：着重建立五脏养生与健康之间的双向关联，核心理论知识主要通过讲授法学习，结合举例法教学（如名老中医专家讲解临床应用）深化对理论知识的认知；借助专题探讨强化科学思维，提升学生的归纳整合能力与团队协作能力；通过单元测试、五脏对应的经络疏通练习，以及指导生活中合理的作息、饮食安排等方式，实现对所学理论知识的实践应用；同时注重培育学生的健康生活习惯与健康意识，增强其健康观念与家校情怀，助力学生实现心身健康。
学时学分：32学时，2学分
主讲教师简介：孙立彦 副教授
成长之道
课程介绍：
青春健康工作对青年大学生的健康成长具有重要意义。青春健康教育通识选修课以中国计生协青春健康系列丛书《成长之道》为主要参考教材，知识内容涵盖生殖健康知识科普、性心理教育、性法律知识普及等多个方面。课程还结合案例分析、角色扮演、短剧创作等多种体验式教学方式，让同学们通过沉浸式的学习直观掌握青春健康知识。该课程能够帮助青年大学生坦然面对成长中的烦恼，提升应对各类挑战的能力，并在性与生殖健康方面做出健康、安全且负责任的决定，为未来生活做好充分准备。
学时学分：16学时，1学分
主讲教师简介：张一航 副研究员
睡眠医学
课程介绍：
《睡眠医学》是一门融合临床医学、神经科学、心理学及公共卫生学的交叉学科课程，属于医学类专业（如临床医学、精神医学、护理学等）的专业选修课或必修课。课程以睡眠生理机制、睡眠障碍的诊断与治疗为核心，兼具理论性与实践性，旨在培养学生对睡眠相关健康问题的综合分析与干预能力。基本内容涵盖睡眠生理机制、睡眠障碍分类与诊疗策略、多导睡眠图等监测技术原理及临床应用等理论知识，同时通过睡眠评估量表使用、PSG 报告解读、CPAP 设备操作等实践模块，强化学生数据采集与分析能力；课程总体设计采用混合式教学模式，结合线上理论微课与线下案例研讨、PBL 教学法及附属医院见习资源，以过程性考核（课堂参与、实操表现）与终结性考核（理论笔试、临床模拟答辩）相结合的方式，系统培养学生整合多学科知识解决睡眠医学问题的综合能力。
学时学分：32学时，2学分
主讲教师简介：唐吉友 正高级
“医”起实践—医学生综合社会实践浅析(医学）
课程介绍：
《“医”起实践—医学生综合社会实践浅析(医学）》是一门融合心理学、社会学和专业发展理论的综合性交叉课程。课程依据中宣部、中央文明办、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》设计、探索、实施。课程注重理论与实践相结合，兼具实用性与实践原则，结合学校专业特色，在大学生通识教育培养体系中占据重要地位。课程涉及社会实践基础理论、团队演练、商务礼仪、调查方法、社会实践常用文体写作等方面，旨在引导医学学生深刻理解社会实践在医学教育中的核心价值，掌握设计与实施社会实践项目的基本方法，并通过反思性学习，将实践体验转化为全面的职业素养和能力提升，为顺利开展社会实践活动、提高自己的实践能力、培养自己的综合素质打下坚实的基础，为成长为一名有温度、有技术、有担当的卓越医学人才奠定坚实基础。
学时学分：32学时，2学分
主讲教师简介：韩馨 副教授
内分泌的秘密
课程介绍：随着人民生活水平的提高，人们的生活方式发生了巨大的变化，内分泌系统疾病发病率快速增长，严重影响人们的身心健康。根据校（院）通识教育工作的具体安排，满足通识教育要求及学生修课需求相结合，本课程以人民卫生出版社出版的《内分泌代谢病学》第四版教材为依据，进行课程内容整体设计。该课程围绕疾病病因、发病机制、预防治疗等方面，涵盖内分泌代谢病学的理论方法与研究技术、内分泌代谢疾病的诊断试验与辅助检查、糖脂代谢及矿物质等非产能物质代谢性疾病的早期发现与干预等
学时学分：16学时，1学分
主讲教师简介：王小磊 副研究员
生殖健康揭秘
课程介绍：《生殖健康揭秘》是一门面向医学、生物学、公共卫生及相关专业的综合性科普与专业课程，兼具科学性与社会性。课程以人类生殖健康为核心，涵盖生理、病理、伦理及社会等多维度知识，旨在培养学生对生殖健康的全面认知，提升其科学素养与社会责任感。作为基础医学或临床医学的拓展课程，补充生殖内分泌学、妇产科学、男科学等领域的知识，为未来临床或科研工作奠定基础。面向非专业学生普及生殖健康常识，促进科学观念的形成，消除认知误区，增强自我保护意识。课程包括性与生殖健康教育、生殖系统解剖与生理功能、女性生殖系统常见疾病及预防、男性生殖系统常见疾病及防治、性传播疾病的防治、性和生殖健康的影响因素及保健、女性不孕症与辅助生殖技术、男性不育和男性性功能障碍、女性避孕和男性避孕；婚前、孕前、孕期保健及出生缺陷防控及IVF操作单元参观，共8个章节。课程设计遵循理论与实践相结合的原则，理论联系实际，课堂完善基础知识学习后走近生殖医学科对IVF操作单元进行参观学习，增强学习的效果和动手能力
学时学分：16学时，1学分
主讲教师简介：王珊 教授/副主任医师
临床诊疗思维解码
课程介绍：
1.课程性质
通识教育选修课，面向全校本科各专业（含医学、理学、管理学等）低年级学生开设，无先修专业限制。
2.专业培养定位
在“新医科”背景下，本课程定位于“医学思维启蒙+跨学科综合素养”模块，为学生后续学习《诊断学》《内科学》《外科学》及各类见习、实习奠定“以患者为中心”的临床思维基础，并培养医学人文情怀与科研创新意识。
3. 课程基本内容
由11个临床重点科室主任轮流授课，围绕“临床诊疗思维”这一主线，通过真实病例、手术视频、影视片段、情景模拟、小组讨论等多元化形式，系统呈现：内科、外科、妇产科、儿科等常见疾病的诊断-鉴别诊断-治疗决策思维；临床新技术、科研方法与哲学思辨的融合；医患沟通、伦理、职业精神及终身学习能力的培养。
4. 课程总体设计
“32 学时=11 次主题授课+结课汇报与总结。
每次授课可采用：
15min 病例/场景导入（视频或情景剧）；
90min 主题讲授；
30min 互动讨论/分组任务；
15min 即时反馈与思政点睛。
学时学分：32学时，2学分
主讲教师简介：朱强 主任医师/教授
运动、营养与健康
课程介绍：
本课程针对当前我国居民高血压、高血脂、糖尿病等慢性病高发态势以及大学生对合理膳食和科学运动知识的需求而设计。本课程把健康四大基石（合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡）相关知识进行交叉、融合，较为全面地普及健康知识，助理健康中国行动。本课程内容主要运动性疾病的症状、发生原因、发病机理、预防及处理方法，一般人群及慢性病人群恰当的运动方式、强度、频率、时间，运动营养补充剂，营养素的生理功能、缺乏、过量、参考摄入量及食物来源，平衡膳食及膳食宝塔，亚健康及增肌健身人群营养，孕妇、乳母、婴幼儿及老年人的合理营养，常见的食物中毒及食品污染基本知识。本课程将教学知识与学生熟悉的生活素材相融合，引发学生对自己目前或未来可能存在的营养、运动及健康问题的判断与思考，培养健康忧患意识及独立思考能力。
学时学分：32学时，2学分
主讲教师简介：王荣梅 副教授
带您走进病理这扇门
课程介绍：本课程旨在从临床视角来介绍病理学，首先概述病理科工作流程，随后将介绍病理科常用检测方法，并出具各系统病理诊断报告直观告知学生如何解读，最后带学生真正走进病理科、了解病理学。
学时学分：16学时，1学分
主讲教师简介：杨飞 主任医师
食品营养与健康管理
课程介绍：本课程属于通识核心选修课程，面向大学全体学生开放。本课程重点讨论人体对营养的需要、合理营养与膳食平衡、营养与慢性非传染性疾病的预防以及营养改善和健康管理的措施。本课程的任务是使学生掌握营养学基本原理和基础知识，通过合理膳食、营养改善实现对自己健康的管理，并能够编制适合自己的食谱，从而达到预防营养相关的慢性非传染性疾病的发生。
本课程学时共计32学时，其中理论学时32学时（包括食谱编制等的实战演练），学分为2.0分。本课程具有很强的科学性、社会性和实用性，在改善国民的营养状况，增强人民体质，预防和减少疾病等方面发挥着重要作用。
学时学分：32学时，2学分
主讲教师简介：刘 霞 副教授
临床基本急救技术模拟训练
课程介绍：临床基本急救技术培训的目的和意义在于提高公众的安全意识和急救技能，减少医疗资源的浪费，保障医患双方的权益，提高医疗急救的质量和效率。
通过本课程的学习，同学们可以了解基本的急救知识，掌握基本的急救技能，能够及时有效地处理突发状况。在意外发生时，如果现场有懂得急救技能的人员，他们可以及时地进行有效的急救处理，为专业人员到来前的这段时间提供有效的急救支持，从而为挽救伤病人员的生命争取宝贵时间。
其次，可以让更多的人了解急救知识，有效减少因意外事故导致的无效就医，进而减轻医疗系统的负担。同时，公众在了解急救知识的基础上，也可以减少对医疗服务的过度使用，进而降低医疗费用，提高医疗资源的利用效率。
最后，急救培训还可以保障医患双方的权益。通过急救培训，不仅可以提高医生的专业技能和医疗水平，还能够让患者更加了解自己的病情和治疗方案，有助于缓解医患之间的紧张关系，促进医患之间的理解和信任。
因此，我们需要进一步加强急救培训的普及和教育，提高公众的急救意识和技能水平，为建设更加安全、健康、和谐的社会环境做出更大的贡献。
学时学分：32学时，2分
主讲教师简介：王元涛 实验师
似与非——人与实验动物的比较医学探讨(医学）
课程介绍：本课程教学大纲是参考2024年本门课教学大纲，参考实验动物学专业培养方案，结合科学出版社《医学实验动物学》第2版（2024年）和中国农业出版社《实验动物学》第2版中与比较医学有关的内容，并参照当前比较医学领域研究进展的主要趋势制订。 通过对本课程的学习，学生应充分认识到比较医学，特别是人与实验动物的异同点，在生命科学特别是医学与药学研究中的重要性，在动物实验过程中，提高科学使用合格动物、善待动物的意识与认识，为适应当代及未来医学和生命科学技术发展需求，积累理论知识，为将学生培养为具有世界眼光、中国情怀、品质优秀的全面发展高层次复合型人才奠定专业理论基础。本课程包括比较医学的意义及相关法规，环境因素、营养因素、遗传对人与实验动物的影响，实验动物微生物和寄生虫控制、常用实验动物、模式动物在人类疾病研究中的应用，人类急慢性疾病的动物模型概述等方面的学习，并结合实验课，培养学生学习学科前沿、归纳总结和表达能力
学时学分：16学时，1学分
主讲教师简介：于杨
食品营养与健康
课程介绍：
食品营养与健康》是一门为全校各专业本科生开设的通识选修课。是一门介绍食品营养、安全与人体健康关系的课程，具有很强的科学性、社会性与实践性。对接营养健康指导职业岗位，将真实工作场景、新标准、新规范，以及“弘扬传统、知恩感恩、爱岗敬业、爱国爱民”的思政元素深度融入课程内容。同时将人们生活中关注的案例引入课程，提升学习兴趣，使专业知识更加易于掌握。
通过本课程的学习，让学生了解食物中营养素的种类、作用、有效利用的方法，利用所学的食品安全、营养和健康知识选择安全的食品，进行合理的膳食安排，将有助于他们在今后的学习和工作中保持健康的身体和旺盛的精力，为国家、社会经济发展多做贡献
学时学分：32学时，2学分
主讲教师简介：魏敏 教授
童言有术：儿科医患沟通的理论与实践
课程介绍：本课程通过介绍医患沟通的背景与意义、儿科疾病及其家长群体的特殊性、医患沟通的内容和方式、沟通的不同情境等方面，使医学生明白医患沟通的重要性，掌握医患沟通技巧，锻炼语言交流能力，培养临床工作信心，引导建立和谐的医患关系。
本课程注重理论联系实际，既把握理论内涵与精神，又重视实践教学和启发式教育。医患沟通既是临床医学的难点和重点，又是现代社会问题的热点和焦点，观点和见解不一。所以，教学中注重开展小组或大课问题讨论和案例讨论，加强师生互动，有助于对各种复杂问题的深刻认识和把握，有助于提高学习兴趣，增强学习效果。同时，培养医患沟通能力至关重要，课程中的实践教学形式丰富多样，主要有：课堂情景模拟、标准化病人沟通技能训练、临床医患沟通专家咨询等。
通过本课程的学习，使医学生掌握儿科医患沟通技巧，锻炼语言交流能力，培养临床工作信心，引导建立和谐的医患关系。提高家长的治疗依从性和医患信任度，优化诊疗过程。在增加医学生应该具备的专业技能的同时，也提高了在生活中使人际关系更加健康和谐的能力。
知识目标：系统掌握医患沟通的基本技能与基本理论；
学时学分：16学时，1学分
主讲教师简介：袁欣 主任医师
医学分子生物学基础实验技术
课程介绍：
学分子生物学基础实验技术是一门以实验操作为核心、理论与实践紧密结合的课程，主要面向医学、生命科学相关专业学生，旨在培养其掌握分子生物学基础实验技能，并理解其在医学研究中的应用。该课程以“基础实验技术+医学应用”为主线，通过授课使学生了解核酸操作、蛋白质检测及细胞实验技能等基础医学分子生物学实验技术，为其后续参与科研项目或临床诊断（如分子病理学检测）奠定扎实基础。
学时学分：32学时，2学分
主讲教师简介：马晓丽 主任技师
超声带你了解你的前世今生
课程介绍：本课程适用于临床医学专业及医学相近专业的本科生。
课程目的与任务：随着超声医学技术的不断发展，超声医学已成为集诊断和治疗为一体的学科。为此， 加强超声医学教育工作，大力培养了解超声的医学人才，成为高等医学院校教学工作的重要组成部分。 超声诊断学是近10年来发展最快、普及最广、渗透最深和实用性最强的新兴学科之一。为了更好地适 应现代医学教育的发展，激发学生学习兴趣，培养医学生实践能力，结合超声医学专业学科的特点和 实践，在重视对学生基础学科知识传授的同时，加强学生实践操作能力培养，提高学生的综合能力。
同时注重学习能力与科学素养的培育，帮助学生构建持续发展的知识体系，为其后续专业学习与实践 奠定基础。
学时学分：32学时，2学分
主讲教师简介：刘村 主任医师/副教授/硕导
单车运动中的人体生理学
课程介绍：
在十四届全国人大三次会议中，国家卫生健康委员会主任雷海潮提出实施“体重管理年”3年行动，旨在普及健康生活方式，加强慢性病防治。当前，慢性非传染性疾病已成为危害中国老百姓健康的首要因素，而体重异常是其中重要的致病因素之一。中国成年人中超重和肥胖的比例分别约为34.3%和16.4%，超重和肥胖不仅影响外观，还可能导致高血压、糖尿病、心脑血管疾病、脂肪肝甚至一部分癌症等多种疾病。国家战略部署:《“健康中国2030”规划纲要》明确提出以预防为主，突出关口前移，将体重管理纳入国家健康战略。
在众多运动方式中，动感单车课程颇受年轻大学生的青睐，这不仅因为动感单车不受限于天气和场地带来的影响，更重要的是，动感单车运动可有效地增强肌肉耐力和心肺功能，给学习备考压力较大的大学生们带来减压的好机会。基于此，本课程选定动感单车这项运动，研究单车运动中机体的功能变化的基本理论和方法。
从人体运动的角度，了解人体在单车运动的影响下机能的活动变化规律。在实验基础上，理解人体对不同程度单车运动的反应和训练所引起的机体结构和机能变化的规律，以及形成和发展这些运动技能的生理学规律。学生以自身为实验对象，采集人体生理实验数据并分析，通过对实验现象的分析将更加深刻理解原理及机制。
运动中的人体生理学中开设的对比性实验，不仅可培养学生实验数据统计分析能力更可以加深团队间的团结协作能力、创新意识与开拓精神，提高学生学习的主动性和创造性，为最终提高学生的综合素质，打下坚实的基础。
学时学分：32学时，2学分
主讲教师简介：刘春华 教授
临床PCR技术发展简史及应用
课程介绍：PCR技术1983年由Kary Mullis发明，历经常规PCR、实时荧光定量PCR（qPCR）、数字PCR等迭代，结合生物信息学优化引物设计与反应条件。PCR技术是一种应用特别广泛的技术，不仅应用于基础医学和生物学，如免疫学、细胞生物学、微生物学等各个领域，并已成为这些领域研究不可或缺的基本技术方法。而且现在的PCR技术更广泛应用于临床的各个方面，在医学与疾病诊断方面，通过特异性引物扩增病原体DNA/RNA，用于艾滋病、乙型肝炎、禽流感等传染病的快速筛查；结合基因测序技术，检测染色体异常（如唐氏综合征）及单基因突变（如囊性纤维化）；癌症研究：分析肿瘤相关基因突变及表达水平，辅助癌症早期诊断和靶向治疗研究另外在农业与食品安全诸如转基因检测、动植物疫病监测、食品卫生检验等也有广泛应用。
本课程要求学生掌握：PCR技术的基本概念、PCR仪的原理、数据分析和PCR技术的基本操作技巧。课程基本教学内容包括：PCR技术的基本概念；PCR仪介绍；PCR实验室设置要求；PCR技术的基本操作与技巧；PCR技术临床应用等。
学时学分：16学时1学分
主讲教师简介：莫新凯 副主任技师
神经科学探索
课程介绍：
本课程是一门面向自然科学的通识课程，系统介绍脑科学的基础理论与前沿进展。通过理论讲解与案例分析，课程旨在帮助学生，掌握大脑的生物学基础，包括神经系统的结构组成、功能机制及常见疾病的病理基础；理解大脑的工作原理，如神经信号传递、信息处理与整合的生物学过程；建立对脑科学的基本认知框架，培养科学的思维方法，促进多学科知识的交叉融合。
学时学分：32学时，2学分
主讲教师简介：张继春
解锁护理人文素养密码
课程介绍：课程主要围绕课程性质、在专业培养中的定位、课程基本内容和课程总体设计等方面展开。作为一门通识教育课，《解锁护理人文素养密码》面向四年制医学专业学生，旨在培养学生的护理人文素养。课程将理论与实践相结合，融入多学科知识，通过多样化的教学模式和方法，帮助学生理解护理人文的核心内涵，掌握在不同临床场景中应用人文素养的能力，为其在医学领域的专业发展奠定良好的人文基础。
学时学分：16时，1学分
主讲教师简介：季红 主任护师
影像引导下的微创医学
课程介绍：
1.课程性质与定位
作为通识教育选修课程，本课程旨在向医学各专业学生普及介入医学这一现代临床学科。课程与内科、外科并称为临床医学三大支柱学科，其"微创化、精准化"的治疗理念代表了现代医学的发展方向。在专业培养中，本课程承担着拓宽学生跨学科视野、培养医学人文素养的重要功能，特别适合生物工程、人工智能、公共卫生等专业学生选修。
2.课程基本内容
课程以"理论奠基-技术解析-案例研讨"为主线，涵盖八大核心模块：
总论：介入医学发展史与器材原理
系统介入：呼吸/消化/外周血管等六大系统介入技术
前沿专题：中国原创介入器械（如可回收滤器）的创新案例
其中实验环节重点训练支架置入、消瘤术等基础操作，通过虚拟仿真系统实现"零风险"实践。
3.课程总体设计
采用"双师联动"教学模式：
理论模块（24学时）：以临床问题为导向，结合3D动画演示介入过程
实践模块（8学时）：分组操作介入模拟器，完成血管及组织穿刺等基础训练考核采用"过程性评价+期末案例分析"模式，强调解决实际问题的能力培养。课程特别设置"医工交叉"研讨环节，鼓励学生设计改进介入器械方案
学时学分：32学时，2学分
主讲教师简介：牛洪欣 主任医师
食品保藏揭秘
课程介绍：
食品是人类赖以生存繁衍和社会发展的物质基础，食品生产是人类社会中重要的活动，食品保藏是食品生产的一个重要环节。本课程重点阐述食品在贮藏、流通及消费过程中的化学特性、物理特性、生物特性的变化规律或变化趋势，介绍这些变化对食品质量及其保藏性的影响，对原料类、半成品食品和工业制成品食品安全保藏的基本理论、主要方式及基本技术进行了全面的阐述。本课程具有很强的科学性、社会性和实用性，在延长食品保质期、预防食品保藏不当引起的疾病以及减少食物浪费等方面发挥着重要作用。通过学习，使学生学会合理保藏各类食物，具备食品质量评判的能力，减少食物的浪费，保证舌尖上的安全。
学时学分：32学时，2学分
主讲教师简介：刘霞 副教授
